8.jpg 7.jpg 1.jpg 4.jpg 9.jpg 2.jpg 3.jpg 6.jpg 5.jpg


Праздники

Праздники Украины

 

 

через
1 сентября

 

 

через
Новый год


Погода

Сейчас на сайте

Сейчас 632 гостей онлайн
Главная Дети Школа, садик Обучение по программе Росток
 

Обучение по программе Росток

 

Обучение по программе Росток«Не исполнитель, но творец!»

Среди всех экспериментальных учебных программ «Росток» - не только одна из самых доступных для родительского кармана (оплачивать приходится только покупку специальных учебников), но и одна из самых интересных и нестандартных.

 

Впервые принципы, применяемые в программе «Росток», сформулировал профессор Лев Тарасов, который назвал разработанную им модель общего образования «Экология и диалектика». Позже идеи Тарасова развила педагог из Сум Тамара Пушкарева, создав систему «Росток». И как оба они считают, школа должна выпускать не просто исполнителей, а людей, желающих и умеющих принимать собственные решения и предлагать собственные варианты. Поэтому основная задача данной программы заключается не просто в передаче учащимся набора готовых знаний, а в таком развитии личности ребенка, которое позволяло бы ему самостоятельно их добывать.

 

Не секрет, что в большинстве школ до сих пор наиболее востребованными и ценимыми качествами ученика остаются вовсе не умение мыслить и творчески подходить к решению задач, а прилежание и аккуратность. Проще говоря: учитель разжевал материал, дети записали под диктовку готовые схемы решения задач, дома выучили учебник «от сих до сих» и на следующем уроке отбарабанили выученное. Рассказал лучше остальных, записал самыми ровными и красивыми буковками – получи «5», то есть «12». И никому нет дела до того, что полученные таким путем знания, выветриваются из головы сразу же после выпускных экзаменов.

 

Поэтому основным пороком традиционного преподавания Тарасов считает то, что школа отвечает на вопросы, которые сами школьники не задают, и учителя при оценке знаний постоянно сравнивают учеников друг с другом. По мнению Льва Васильевича, нужно сравнивать сегодняшние знания ученика с его завтрашними познаниями. Ребенок должен понять, что он не послушный исполнитель, живущий в системе запретов, а личность, способная самостоятельно искать варианты своего поведения и поступков.

 

В соответствии с этим создатели «Ростка» считают, что традиционные учительские установки должны смениться принципиально новыми: «Не копируй меня и книги, обращайся к разным источникам информации! Не принимай сразу на веру, а старайся докопаться до корней, до причин. Ищи! Думай самостоятельно! Предлагай свои версии. Пробуй найти свое решение. Дай свое представление о том, что обсуждается».

 

 

 

Окно в реальный мир

 

Базовые предметы «Ростка» – математика и естественные науки.

 

Математика, преподаваемая по этой системе, весьма отличается от классического школьного предмета, так как учат ее по «тетрадям Петерсон». Эти специальные пособия, созданные педагогом Людмилой Петерсон, а затем доработанные Тамарой Пушкаревой, которые даже внешне не похожи на обычные учебники, поскольку в них дети могут рисовать и решать задачи. И дети, выполняя задания, параллельно и как бы играючи, получают базовые знания и по другим предметам.

 

«Речь идет не только об учебниках, а и о технологии, которая позволяет по-другому организовывать процесс обучения, - рассказывала Людмила Петерсон в одном из интервью. – И технология эта заключается в том, что учитель не объясняет ребенку: «Я знаю, а ты - нет, поэтому я тебе расскажу», а помогает увидеть проблему и самому додуматься до ее решения. И математика здесь - это всего лишь тот материал, на котором мы тренируем способности детей к поиску, к творчеству, к общению. Ведь именно они и должно остаться после того, как все изученное будет забыто. Для того чтобы овладеть подобной методикой, безусловно, нужны специально подготовленные учителя».

Еще один базовый предмет, который читают младшеклассникам, обучающимся по системе «Росток», -

 

«Окружающий мир». Ребенок лет до десяти еще не делит мир на математику, физику, химию, а воспринимает его в комплексе, как единый организм. Вот и этот предмет построен как комплексный, где присутствует немного биологии, химии и физики.

Такие интегративные курсы дают возможность сразу же дать общую картину мира, а потом изучать и его детали. Не потому ли так и не состоялся в нашей традиционной школе выход на целостную картину мира, что мы слишком долго потчевали учеников отдельными фактами?

В «Ростке» каждый учебный предмет рассматривается как обладающее своими особенностями «окно» в реальный мир. Нет «мира математики», а есть «окно математики» в реальный мир. Принцип «окна» позволяет постигать единый мир с разных сторон, видеть различные его грани.

 

 

 

Принципы обучения

 

Киевская средняя школа № 185 участвует в Комплексной программе развития детей «Росток» уже 10 лет и в нынешнем году стены школы покинут первые выпускники, обучавшиеся по этой программе. За это время в школе (здесь по системе «Росток» обучается почти половина учащихся – более пятисот детей) накоплен огромный практический опыт. «Набирая детей в классы «Ростка», школа не имеет права тестировать их знания, - рассказывает заместитель директора по научно-воспитательной работе школы № 185 Татьяна Кузькова. – Это принципиальный вопрос. Программа предназначена для обучения всех детей, независимо от уровня их развития. Уровневая дифференциация классов в «Ростке» тоже нежелательна».

В программе используется принцип «Минимакс», сформулированный Людмилой Петерсон. То есть, учитель должен дать максимальные знания для данного возраста, но спрашивать по минимуму. Как это понимать? Есть стандарт - минимум для данного возраста, которой может усвоить ребенок. Но есть дети более одаренные, с развитым умом, которые в состоянии усвоить и больше. В учебном процессе уровень подачи материала учащемуся должен быть выше, чем уровень воспроизведения материала ребенком. Иначе говоря, детям предлагается много и разного, а каждый усваивает столько, сколько сегодня он может, а именно то, что ему более приятно и интересно. Соответственно нужно подходить и к проверке знаний. У каждого ребенка есть своя «планка», и учитель должен ставить, предположим, «10» одному ребенку – за выполнение более простых заданий, а другому – за более сложный уровень работы. «Ростковцы» колоссально опережают обычных детей по показателям невербального интеллекта, а количество детей в «Ростке», у которых этот показатель гораздо выше возрастной нормы, в некоторых классах «зашкаливает» за 90 %!» - говорит школьный психолог Елена Смирнова. - Задачи, которые решает 9-классник, учащийся по обычной программе, доступны и 7-класснику из «Ростка»: обычные и достаточно стандартные задания и обычные, и «ростковые» классы решают одинаково. Но я стараюсь вводить в тесты не только сложные, но и достаточно странные задания, и очень интересно наблюдать, как реагируют на них дети. Скажем, в тестах для старшеклассников попадается задание: «напиши ряд троек». Дети из обычных классов в растерянности: «Что за глупость?» А «ростковцы» спокойно пишут этот ряд троек. Но точно так же они не пугаются и сложных заданий, не говорят: «Я этого не смогу», а сразу задумываются: «Как это можно сделать?»

 

Набирая детей в «Росток», ни в коем случае нельзя делить их на «умных» и «глупых»

В классе «Росток» нет специфической микросреды, характерной для экстра-супер-пупер-элитарных заведений. Из детей здесь сознательно не делают элиту, «белую кость». И это очень хорошо!

 

 

 

 

«За» и «против» учебы в «Ростке»

 

Основной плюс программы «Росток» в том, что ребенок учится нестандартно мыслить и отходит от стереотипов. «Если человек выглядит как бомж и пахнет как бомж, значит, он и есть бомж, считает большинство из нас. Но это может оказаться и человек, просто попавший в беду, и эксцентричный миллионер, - говорит Елена Смирнова. – У детей из «Ростка» алгоритмы решения математических задач экстраполируются на решение любых других задач и вопросов. Отсутствие стандартов переносится и на обыденную жизнь. В итоге, из них вырастают интересные люди, которые, обладая мощным логическим мышлением, начинает просчитывать любые житейские ситуации».

 

 

 

Предостережения:

 

• По системе «Росток» не рекомендуют заниматься детям с хроническими заболеваниями. Такой ребенок может быть очень умным, обладать огромным творческим потенциалом, но в силу того, что он не очень здоров, нагрузки для него могут оказаться чрезмерными. Отсюда – быстрая утомляемость, снижение внимания и как результат – отставание по программе. Поэтому его лучше отдать, скажем, в школу искусств.

• Бывает, что ребенок психофизиологически не готов не только к специальной программе, но и к школе вообще. И вполне возможно, что шестилетка может по уровню соответствовать 4-летнему, а то и 8-летнему ребенку. И то, и другое – норма!

• Еще одна проблема (свойственная, впрочем, всем спецшколам) – завышенные требования родителей к своему ребенку. Как правило, это родители, которые сами не реализовались полностью, а теперь требуют от ребенка невозможного, тем самым, создавая для него стрессовые ситуации.

• Переход в «Росток» ребенка из другой школы решается индивидуально. У такого школьника должен быть хороший умственный и творческий потенциал, иначе переход может стать для него слишком сильным стрессом. Впрочем, учителя-практики говорят, что умный ребенок адаптируется в этой системе за месяц-другой и тоже начинает показывать хорошие результаты.

 

 

 

 

 

 

 

ОТЗЫВЫ родителей о программе «Росток»

 

Пишите нам свои отзывы !!!

 

Я смотрю, что здесь обсуждается программа "Росток" только с позиции "за", т.е. против только те, кто якобы сетует на загруженность ребенка сложной программой. Я как мама трех детей (старшая закончила университет(прикладная математика), средний сын учится в 10 классе, младшая идет в первый класс, рассматривала много вариантов школ и также много общалась с родителями учащихся в различных школах, сделала выводы, что традиционная система образования (вот та, которая была еще при СССР), дает наилучшие результаты, особенно по математике. "Росток"-это просто модный бренд. Мой сын учился в 67 школе по программе "Росток". В 8 классе мы поступали в 23 школу (традиционная программа) и провалили полностью  экзамен, старшая дочь прозанималась целое лето с сыном математикой и физикой и только тогда мы смогли поступить. Так что , уважаемые родители, не ведитесь на эту полузападную систему. Все , кто учился в  ВУЗах при СССР, присмотритесь к этой системе, ведь там вообще нет закрепеления материала! По этой системе можно только учить гуманитарные предметы.


 

 

Уже несколько лет обучаемся по программе Росток. Как и везде есть плюсы и минусы. Минусы таковы:

- учебники заказываются в Сумах (дополнительные растраты и физические и материальные, к тому же никогда нет нужного количества, приходится получать частями. При том ,что заказ делается за 6-8 месяцев)

- многие предметы начинают изучать намного раньше сверстников (физику в 6 классе, химию в 7 классе)

Пока самые наболевшие

 


 

 

Завтра 1 сентября, а в комплекте учеников вместо 18 учебников - 4

Это не минусы программы Росток, а ее организации, но всё же …

 

 

 

Учебник химии для восьмиклассников состоит из 4-ёх частей и тетради. Поступают в школу постепенно … иногда с запозданиями, иногда не в те школы (ездим собираем по всей области)

 

 

 

 

В школе у нас все отлично, ну кроме лени ребенка. «Ростком» я довольна и учителем тоже. Предметов у нас мало:

математика (книжка-тетрадь) - каждый день,

письмо (книжка-тетрадь) - 3 раза в неделю,

окружающий мир (книжка-тетрадь) - 3 раза в неделю,

основы здоровья (книга и тетрадь) - 1 раз в неделю,

чтение (букварь) - 3 раза в неделю,

укр яз. (книга) - 3 раза в неделю,

музыка - 1 раз в неделю,

физ-ра - 3 раза в неделю,

ИЗО - 1 раз в неделю,

труды - 1 раз в неделю;

 

Обычные книги нам выдавали, а на книжки-тетради мы сдавали деньги. Обучение не тяжелое, интересное, у нас все в игровой форме, чем-то напоминает как когда-то были первые классы при садиках. Дети учатся по 30 минут, в 12 часов уже дома.

 

Почему-то некоторые считают что Росток-это класс с математическим уклоном, но это не так, обычный уклон, как классы при СССР.  Математика, конечно, есть каждый день, но моему ребенку учитель больше делает уклон на скорость чтения  и письмо - ну не хотим мы писать красиво (((  тем более мы два месяца вообще в школу не ходили - лежали в больнице, много пропустили …

 

Оценки нам не ставят, только с третей четверти завели дневники - но там только -"Молодец", "Старайся", "будь внимателен", "не удовлетворительно" и т.д.

 

Сын в школу ходит как в детский сад, рюкзак слаживает мама, а он долаживает - роботы, медальончики, солдатики по типу черепашек ниндзя или человеков-пауков и т.д.

Хоть учитель им и не разрешает приносить игрушки, но я понаблюдав за детьми поняла, что они все делают по своему, одна девочка вообще пришла с большой коляской и куклой, она тогда у бабушки жила, ну а бабулечка разрешила любимой внученьке )))

 

Сложностей с обучением нет, хотя мы после операции такие ленивые стали, уроки дома делаем конечно с трудом, но все из-за нехватки времени у мамы.

 

Что мне не нравиться в классе? - даже не знаю что сказать, нравиться все, недовольства пока ни к чему нет.

Ну вот, наверное, и все …

 

мои дети пошли в первый класс и попали в класс с программой росток.У нас в школе только два первых класса и особого выбора, в который из них идти , не было.Мы почти отучились год и могу сказать, что я не очень довольна этой программой.Во-первых нагрузка все-таки большая, что бы там ни говорили, и требования учителей к детям далеко не те , что описаны автором.
Математика... как можно пройти тему и не закрепить знания ребенка?  Не нравится, то , что нет объяснения в книгах-тетрадях к излагаемым темам.Не всегда могу объснить правильно , что необходимо сделать в задании.
Я считаю , что  изложение тем по математике требует доработки.

 

 

 

Программа «Росток»  трудная и сложная, пусть и в игровой форме. Учитывая, что уроков задают много, самоотдача от родителей должна быть большая. Я в математике не сильна  и поэтому многие математические примеры на основе логики просто не понимаю. Приходится много читать дополнительно с ребенком по внеклассным чтениям и прочее и прочее. Росток - это не просто. Надо быть готовым к тому, что учиться придется и дома. Но дико слушать на собраниях родителей и читать на форумах о том, что у детей нагрузка непосильная, требуют нереального. Не нравится, видите, что ребенок не справляется - переводите в другой класс, другую школу. Выбор огромен. А то некоторые повпихивали детей в Ростки ради престижа, а то что дети не тянут программу и комплексы двоечников развиваются, это не понимают.

 

 

Удивляюсь негативным отзывам, и, честно говоря, забавно слышать, что "после провальной программы "Росток" пришлось готовиться в 23 школу"(с). Ведь дело явно не программе, а в отдельно-взятом ребёнке. Программа Росток на несколько порядков выше традиционной программы 23-й школы. Это и по отзывам очень хороших учителей (ныне репетиторов), работавших и по той, и по той программе, и по личным наблюдениям. Мой брат учился по программе Росток - отлично. Ездил на все математические олимпиады, поступил на самый престижный курс примата самостоятельно. Сейчас работает в престижной иностранной компании по специальности (понятно, что математика и логика там - основа основ) с очень хорошей зарплатой. С математикой и физикой проблем не было никогда. Мой сын учится сейчас по программе "Росток". Я очень довольна. Никакой репетитор не нужен, ему всё и так понятно, хватает объяснений в школе, ко мне за помощью подходит крайне редко. Оценки по математике -11,12. Единственное, конечно, учитель должен хорошо понимать программу и внятно её давать детям. Раньше учителей, начинавших работать по программе, посылали на специальные курсы.!

А сейчас, вероятно, в школах просто выдают учебники и разбирайся, плавай, как хочешь.

 

 

 

"Плюсы" программы Росток:

  • ориентирована на творчество;
  • отлично продуманы способы развития логического мышления и вариативного решения задач;
  • это хорошая альтернатива скушной-нудной обычной программе

 

 

 

Мы заканчиваем 4-ый класс "Ростка". Не скажу, что было легко, скорее, наоборот. Но, ведь это абсолютно нормально, когда что-то ребенку не ясно, и не так быстро доходит, как хотелось бы. Зато, я уверена, что перейди она в обычный класс - была бы отличницей (хоть этого мне и не надо). Ее одноклассник ушел в обычную школу (по причине переезда), и его мама была благодарна первой учительнице за хорошие результаты, так как в той школе он - отличник.

Те темы, которые дочке помогаю разобрать, лично я проходила в 5-ом, 6-ом классах. Конечно, дети лишены лишнего часа на прогулку, но при правильной организации времени все возможно!

 

 

 

Моя старшая дочка ходит в класс Ростка. И я уже пожалела, что отдала ее в это класс. Очень много задают и ребенок не успевает хорошо отдохнуть после занятий и подышать свежим воздухом. Эта программа отличается только двумя новыми предметами, а все остальные предметы - стандартные. До 6 класса у нее были чисто Ростковские - математика и навколишній світ (синкретизм природоведения, географии, начальной биологии, физики и химии). С навколишнім світом проблем нет. Программа разработана интересно и дочка ее делает с удовольствием. А вот с математикой проблемы. Программа по математике опережает обычную программу на несколько классов. Темы в учебнике объясняются очень плохо, а учитель во время урока не успевает толком рассказать детям как решать все виды задач. Поэтому родителям приходится или самим проходить материал, а потом уже втолковывать детям как решать домашнее задание, или нанимать учителя математики. Кроме того, материал преподносится совсем по-другому, чем учили нас 15 лет назад и никого не волнует, что детям его тяжело усвоить. Помимо того, что мы сами занимаемся с дочкой математикой, она еще ходит крепетитору 2 раза в неделю. И даже наша репетитор, которая является завучем по математике, не всегда знает как решеть тот или иной пример.  И теперь мне интересно знать, зачем ставить такие экперименты над детьми? Еще очень напрягает то, что им дают самостоятельные работы через урок (примерно 15 самостоятельных и 5 контрольных за 1 четверть). Это огромный стресс для ребенка, и если учитывать, что за 45 минут учитель не успел объяснить все типы задач из урока, приходится самостоятельно искать решения необъясненного материала дома. А на следущем уроке уже самостоятельная - сразу, без закрепления пройденного материала. Не только у нас такая проблема с математикой. У 90% учеников она идет очень туго. Усугубляется все еще и тем, что моя дочка чистый гуманитарий по складу ума и такая математика ис-под палки ее очень напрягает. Порой она даже не хочет идти в школу. В этом году у нас добавился еще один предмет - теория вероятности - тоже математический предмет, но преподносится он интересно и дочка его изучает с удовольствием. На следущий год скорее всего переведу дочку в гуманитарную школу. Очень устали от этой математики.

 

 

 

Ничего страшного в этой программе обучения нет. Наоборот - она заставляет думать вашего ребенка логически (я считаю это очень важно). Научить считать на пальцах можно и обезьянку, а думать - увы. Еще система учит доказывать прав ты или нет (докажи почему так, а не вот так). Да есть задания над которыми необходимо подумать родителям и объяснить ребенку. Не переживаете отдавайте пусть учится.

 

 

 

 

Моя дочь успевает делать уроки до 20-00 часов, при этом ходит каждый день на курсы в некоторые дни даже попадают 2 разных занятия - пение, рисование, украинознавство, танцы, английский, гуляет на улице 1-2 часа, но не смотрит с понедельника по пятницу телевизор - нет времени, хотя я против чтоб она смотрела эти дебильные (извините) мультики. Выходные полностью в ее распоряжении, учится хорошо. Конечно, пришлось распланировать каждый ее день.

 

 

 

 

 

 

 

 

Школы, работающие по программе «Росток» (Украина)

 

Сегодня в Киеве по программе «Росток» работают более двадцати школ. Всего по Украине таких учебных заведений около двухсот.

Подробную информацию можно получить, обратившись в отдел воспитательной работы и защиты прав ребенка Научно-методического центра среднего образования Министерства образования и науки Украины по телефону (044) 425-04-41.

 

Школы, работающие по программе Росток в Днепропетровске - смотрите ЗДЕСЬ

 

.

 

Новостной блок

загрузка...

лечение сексуальных расстройств

Реклама

 

Доплер, Устройство обнаружения сердцебиения плода "AngelSounds"



загрузка...

Рейтинг@Mail.ru

Перепечатка текстового материала портала без письменного разрешения редакции и без активной ссылки на статью запрещена! Copyright © 2010-2012 kids.to-var.com. Все права защищены.